Logopedická péče

Odborný garant logopedické péče:   

Logopedická péče je zajišťována pod supervizí klinických logopedek. Ambulance těchto logopedek se nachází přímo v budově mateřské školy. Klinické logopedky také úzce spolupracují  s místně příslušnými školskými poradenskými zařízeními (ŠPZ) a jejich odborné zprávy jsou podkladem pro stanovení konkrétních podpůrných opatření. 

Supervize klinické logopedky: 

• Rozsah: Každá třída jedenkrát v měsíci.  
• Logopedickou supervizi provádí klinická logopedka s dětmi individuálně za účasti pověřené učitelky.
• Paní logopedka po ukončení supervize předává pověřené učitelce obrázkové materiály, pracovní listy, metodické materiály, návodné postupy a doporučení pro logopedickou péči na další období. 
• Dle těchto doporučení je v MŠ realizována s dětmi individuální i skupinová logopedická péče.  

Speciální pedagogická péče - Logopedie a nácvik komunikačních dovedností:

• Speciálně pedagogické péče - Logopedie a nácvik komunikačních dovedností je poskytována individuálně i ve skupině a  je jedním s podpůrných opatření zejména pro děti s vadou řeči, narušenými komunikačními dovednostmi, opožděním vývoje řeči či pro děti z cizojazyčného prostředí.

• Na každé třídě souběžně působí více pedagogů: Dvě třídní učitelky a jeden asistent pedagoga.

• Jedna z třídních učitelek za podpory asistentky pedagoga vede činnosti na třídě a realizuje třídní vzdělávací program. V rámci komunikačního kruhu zpravidla denně realizuje skupinovou logopedickou péči a nácvik komunikačních dovedností.

• Druhá/pověřená učitelka zajišťuje individuální speciálně pedagogickou péči, která probíhá dle potřeb na klidném místě ve třídě či mimo třídu v pracovně nebo ve třídě v rámci probíhajících činností zpravidla denně v době cca od 8:00 do 9:45 hod.

• Rozsah a četnost u jednotlivých dětí vychází z doporučení ŠPZ a klinické logopedky v návaznosti na personální a organizační podmínky školy.

Stanovené cíle: 

• Vytváření vhodných podmínek pro rozvoj řeči (podnětné prostředí, dostatek speciálních pomůcek, odborně proškolený i zkušený personál, úzská spolupráce s rodinou i odborníky).
• Podpora přirozenného rozvoje komunikačních dovedností dítěte.
• Rozvíjení  porozumnění řečovému projevu, napomáhání v lepší orientaci dítěte v běžných životních situacích a ve zvládání stresových či pro dítě neznámých situací.
• Průběžné rozšiřování slovní zásoby dítěte (pasivní i aktivní).
• Zavedení adekvátního komunikační systému.
• Nácviky používání alternativní či náhradní komunikace (výměnný obrázkový komunikační systém VOKS, znakování, gesta, piktogramy, fotografie).